你滿意自己獲取知識的成果嗎？
有知識焦慮，熱愛學習的人，我看是不少。
但對自己學習效能的滿意度，卻好像不是那麼高。
為什麼看很多書，聽很多線上課程，好像懂了許多道理，但知識拼圖總是東一塊西一塊，無法很好的應用於生活或工作中呢？
學習貪多嚼不爛？認知效率才是重點
繼我心目中的知識大神劉潤後，最近一位讓我讀了眼前一亮，想要為他寫心得的，是古典的《躍遷》。
古典認為，學習量不是重點，重點是認知效率。
而提高認知效率的核心方式有三種：
1. 找到知識源頭－避免吸收太多「嚼過的口香糖」資訊：
現在人人都很重視「解決問題能力」，但其實，「資訊判斷能力」也很重要。
作者提出資訊分為四手：
- 第一手－知識的源頭：主要指的是研究者、當事人發表的期刊論文。
- 第二手－忠實轉述的一手資訊：主要指原作者、研究者的書和演講。
- 第三手－為傳播而簡化或極端化觀點的陳述：古典舉例《異類》作者格拉德威爾的「一萬小時定律」，認為格拉德威爾斷章取義了刻意練習的部分，包裝成了任何人只要透過一萬小時的練習，人人都可成為專家。關於一萬小時定律，我沒讀過只是聽過，很難下定論。不過這意思是告訴我們，擷取片段的資訊極端化成絕對的結果非常危險。因為影響成功的變數有很多，花很多時間練習只是其中一項因素。
- 第四手－充滿個人經驗的情緒化表達：就是大家在臉書、部落格、公眾號看到的網紅和勵志作者這類。(怎麼覺得在打臉自己的邊緣遊走) 難怪有時候滑多了臉書，會覺得很多文章寫的都差不多。
我倒覺得，沒有說第幾手一定好或壞，要看個人閱讀的目的而定。而我比較希望貼近知識的源頭，因為源頭是最精確不含雜質的，有理論研究依據，是原作者的精華。愈往後，就愈參雜轉載、翻譯、誤用、個人意見與觀點，導致大量失真。
都說每個人都是獨特的，生命經驗很難複製與套用。接觸太多第四手雜質含量高、個人經驗多的資訊，當然很難對個人產生真正的幫助。充其量，那不叫知識，只是個人經驗，或簡稱雞湯。
分享個人選書的方式：畢竟不是人人都有那麼多時間精力找期刊論文來看，而如果要找書，你希望找到含金量高一點的，或者更貼近知識的源頭。我通常都先看作者背景，選書儘量找作者就是理論的原創者，我偏好找作者本身就是該領域學者或業界扛霸子。例如《原子習慣》、《恆毅力》，《非暴力溝通-愛的語言》等；要不就是整合知識、資訊厲害到不行，還能創造出自己一番道理的作者：成甲、劉潤、古典等人。
2. 極其功利的讀書：
書讀不在多，有效率則靈。我常聽到諮詢個案說要學英文，問對方理由，他說：「反正學語言沒有壞處，總會用到」。結果就是一直都沒用到的時候；一個行政助理，跟風學彼得∙杜拉克的管理學，重點是問對方是否有心想朝管理職邁進，人家也沒有。
不是說想多學一點不對，問題是人的時間精力記憶力有限，如果你學的新知無法解決當下的問題、學了沒有地方用、難度也不適中的話，那所花的時間、精力、金錢的意義在哪？為什麼不能針對自己現在、或不遠的未來所需的事物，集中火力的學習呢？
3. 萃取知識晶體：
- 這裡指的是，要把學習的知識結構化、系統化，形成自己的知識體系。例如石墨和鑽石都是碳組成的。但因為鑽石的碳原子形成非常穩定的六面體晶體結構，所以非常堅硬，強度大不易磨損，成為有價值的礦石；而碳，沒有經過淬煉，永遠就只是碳。
古典也給我很多關於閱讀的提醒：要更細膩的分辨資訊的種類、讀書不要從第一頁開始看、要根據目的閱讀，為了獲得系統性知識的閱讀方式，和娛樂性的閱讀方式，有很大差異，而最好是都有，讓腦子在切換中得以休息。
或許我們最該做的，不是學習，而是學習如何學習。
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